為深入落實教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃，進一步推動音樂區(qū)活動的創(chuàng)新實踐，拓寬教學視野,，提升教學能力,，依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》等文件精神，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭街道“唯知唯行”教師成長營的唯實營于2025年4月14日和4月16日在文景幼兒園開展了為期兩天的沉浸式跟崗學習,?；顒油ㄟ^“觀摩+研討+講座”三維聯(lián)動模式，為教師構筑起專業(yè)成長的堅實階梯,。

沉浸觀摩 感受音樂區(qū)的靈動與生長

活動首日,，教師們走進文景幼兒園開展沉浸式教研。在走廊音樂區(qū)的原木展架上,，錯落擺放著多元化的自制樂器,，智能互動平板前，孩子們用手指劃出對應的圖譜,?！耙魳分辈ラg”里，戴耳機的小主播對著蘑菇話筒演唱,，架起的設備實時將聲波轉化為閃爍的星光,。音樂區(qū)內到處是傳統(tǒng)器樂與數(shù)字科技相融合的創(chuàng)新實踐成果，這不僅拓寬了幼兒的美育維度,，也為成長營的老師們打開了新的創(chuàng)設思路,，更讓音樂教育在敲擊瓶罐的清脆聲響中，在互動體驗中自然生長,。

思維碰撞 共話區(qū)域創(chuàng)設實踐智

在研討環(huán)節(jié),，文景幼兒園三個年齡段的教師代表依次展開分享。大班教師用一組對比照片拉開序幕,，曾經無人問津的區(qū)域如今變成“音樂探索王國”,；中班教師從“聽”到“創(chuàng)”，生動詳實的給我們展示了班級音樂區(qū)的層次化學習實踐,；小班教師則從環(huán)境創(chuàng)設,、材料投放、音樂鏈接等內容入手,，幫助大家更好地鏈接幼兒音樂教育領域的關鍵經驗,。隨后的團隊討論中，成長營的老師們高度評價了文景幼兒園對于音樂區(qū)的創(chuàng)設,，同時也提出了合理的建議,，思想的火花在交流中迸發(fā)，實踐困惑在對話中逐漸明晰,。

專業(yè)引領 錨定音樂教育關鍵經驗

專題講座為本次活動注入深厚的理論內涵與實踐智慧,。張絲翼老師以《基于兒童視角的音樂區(qū)創(chuàng)設實踐》和《基于關鍵經驗的音樂區(qū)重構三部曲》兩場講座,，系統(tǒng)剖析了其園音樂區(qū)創(chuàng)設面臨的三重困境，創(chuàng)新性地提出“家庭星圖-幼兒團討-教師雙鏡觀察”的三條研究路徑,，以關鍵經驗串聯(lián)目標與行動,，通過不同案例，構建了包含環(huán)境,、材料,、記錄在內的三維支持系統(tǒng)和“感知-表達-創(chuàng)造”的階梯設計，為成長營的教師們提供了兼具理論高度和實操性的專業(yè)指導,。張敏琪老師則通過《AI現(xiàn)身音樂區(qū),，你知道多少》，為成長營的老師們分享了許多AI技術和各類合適的app,，并展示了這些設備在音樂區(qū)的實踐運用,，助力幼兒在音樂區(qū)沉浸式體驗，為不同階段的幼兒奠定專屬音樂階梯,。

此次跟崗學習,，通過沉浸式觀摩與深度研討相結合的方式，為成長營的教師們構建了“理念引領-策略解析-實踐遷移”的完整學習閉環(huán),，提升了教師的專業(yè)實踐能力,。未來，“唯知唯行”教師成長營將持續(xù)搭建跨園共研平臺,，推動音樂教育創(chuàng)新成果,，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內生動力，為街道學前教育高質量發(fā)展注入持久活力,。

                                                         編輯 馬靈

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